摘要

研究了41名弱智兒童。採用時間樣本的方法收集材料，以期從動態角度了解弱 智兒童在上課時和自由活動時的行為表現。按園別和智力落後程度兩個方面對被 試在上課時的8大類行為和自由活動時的7大類行為進行了分析。結果發現，班級人 數、不同教學方法和智力落後程度與弱智兒童的行為表現有關。 還對收集材料的方法、園別和智力落後程度與弱智兒童的行為表現的關係，高頻率 的自娛活動等，進行了討論。最後，根據研究結果對教師提出了教學建議。

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