摘要

為研究區分教師教學效果的一個重要變量──教學效能感，採用教師教學效能雖表對382 名中學教師及其相應的在校大學生進行了測查。因素分析結果表明，教師教學效能感可以分 為一般教育效能感和個人教學效能感兩個方面，這與班杜拉的自我效能理論和Ashton的教 師教學效能感模型相一致。通過對可能影響教師教學效能感因素的考察發現，教齡因素對 教師一般教育效能感相個人教學效能感有不同的影響，隨教齡的增加，教師的一般教育效能感 呈下降趨勢，而個人教學效能感表現出上升的傾向。特別是，在校大學生與已從事教育工作的 教師，在教學效能感的兩個維度上存在顯著的差異；性別和學歷因素對教師教學效能感不存 在顯著的影響。

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