摘要

應用言語-操作和人機對話兩種方式共12項作業，完成年齡和教育因素對認知功能影響的 研究，被試共734人，45-75歲。結果表明：(1)年齡和教育因素對認知成績的影響因作業而異， 分別為年齡影響明顯（圖象自由回憶和無意義圖形再認）、教育因素影響明顯（卡片分類、圖象 、分類和矩陣填圖）、年齡和教育因素影響均明顯（符號數宇、詞對聯想學習、聽覺和視覺數字廣 度）或均不明顯（心算）。(2)四項非詞語注作業速度明顯受年齡和教育因素的雙重影響。

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