摘要

採用吉爾福特的智力結構模型，結合現代心理學對創造力的研究觀點， 編出一套實驗教材，為學生開設每周2課時的創造活動課，對學生進行 創造力的全面培養。研究結果表明，創造活動課促進了學生智力和創造 力的發展，同時也促進了學生其它學科的學習。

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