摘要

隨著老人人口的逐漸增加，老人參與教育的問題也逐漸浮現。但是，國內教育哲學的研究並沒有隨著社會變遷的進程，對當代最新的教育問題進行哲學性的研究與分析。有鑑於此，本文首先探討四種老人教育哲學理論之內涵，依次為功能主義取向、批判教育老年學學派、人文主義取向、和經驗、對話與超越學派。其次，分別就老人教育的目的、老人教育的教師角色與其教學型態、以及老人教育的課程規劃等三個方面，依據各個老人教育哲學派別的理論重點，逐一地引申出其對老人教育實務工作上的意涵。最後，則依據老人教育的哲學理論及其在老人教育實務工作上的意涵，來對我國老人教育的實施情形進行哲學性的評論，以及具體指陳出其對我國老人教育的啟示。

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