教育研究集刊

2002 年．第 48 卷第 3 期．頁 71 - 92

朱啟華

摘要

本文主要在探討德國教育學者Wolfgang Klafki（1927- ）教育理論的轉變過程。雖然，他由精神科學的教育學，轉變為批判理論導向的教育學，所使用的語言及關注的焦點有明顯的不同，但其思想發展並非斷裂性的，而是具有延續性。

關鍵字：	`範疇教育理論,批判－建構的教育科學,範疇原則`

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