摘要
本文主旨在於衍釋杜威《思維術》一書的思維方法論,並探究其在教學原理上的意蘊。全文先以思維動力、思維態度及思維方法等三個向度,來解析《思維術》所提倡的反省思維;次就反省思維與教學的關係作系統闡釋,說明杜威心中的理想教學,至少應包括主動性、目標性、完整性和繼續性等四項特質;最後,對《思維術》的方法論提出批判性的反省,指出以科學方法為典範的反省思維,並非杜威心中唯一有價值的思維,必須輔以經驗方法及人文思維,方能觀照生命全貌,保全人類安居的住所。
關鍵字: | 教學原理,反省思維,科學方法,經驗方法,杜威 |
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