摘要

今日臺灣教育改革風潮如火如荼地推動，但也激起各種批判與反省的聲音。有鑑於此，本文採取哲學思考的方法，分析Freire批判教學論的主張，並探究其對基層教師面對與實踐教育改革的可能啟示。

本文首先探究Freire的主要教育議題，包括：（1）恢復人性的實踐；（2）批判意識的覺醒；（3）解放教育的實踐；（4）教育即是政治的行動；（5）教師作為文化工作者；以及（6）對話教育與提問教學。

本文其次根據Freire批判教學論的反思，檢視臺灣目前的教育改革風潮，提出五個啟示作為教師面對教育改革可以作為的理念與原則，包括：（1）實踐人性化的教學論；（2）發展批判的解放教師；（3）運用提問與對話的教學；（4）揭露教育改革的神話；以及（5）教師成為教育改革的推手。

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