摘要

幼兒教師的童年經驗如何在個體與生活世界交互影響下，促發生命主體踏上幼教之途？本研究以德國80年代在人文社會科學中興起之生命傳記研究取向，採用社會學者F. Schütze所發展的敘述訪談及理論建構分析方案，進行資深幼兒教師們童年經驗及職業角色形成歷程的詮釋分析，透過敘述文本之再建構，闡述出「父親身教楷模的陶養」、「修復童年的虧與匱」、「順水推舟以退為進」與「追求母職教師及教師母職的交融」四類幼兒教師職業習性的陶養歷程。在這些歷程中，幼兒教師的主體置身於社會文化環境中，個體與社會、個人與系統兩者的交會，使人在邁向職業角色的過程中產生動力，負向限制返回主體自身時，竟成了生命翻轉的動力。童年成長經驗在生命的必然與偶然交織下，為存有主體開顯出生命追尋的軌跡，過去的我已在生命流程結構中朝向認同幼師專業角色的未來。

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