摘要

本文旨在分析家長對子女之生涯管教與行為管教，由於階級之不同所產生的差異，並據以檢視教育機會不均等的一項主要命題，即家庭文化與學校文化的連續性越強，子女的適應越佳，反之則否。經驗研究的資料，來自臺灣北部兩所社經組合不同的小學，透過對學生、家長及教師的訪談，並搭配必要之參與觀察及文件分析後，主要發現包括：（一）中上階級家庭多採積極介入式的生涯管教，勞工階級家庭多採消極因應式的生涯管教；（二）中上階級家庭的行為管教較為民主化，勞工階級家庭的行為管教較為威權化；（三）學校之管教方式，不論在生涯管教或行為管教方面，多半符應學生之階級背景，亦即，學校實施的生涯管教與行為管教，不論對那個階級的學生來說，都跟其在家所接受的生涯管教與行為管教，具有相當程度的連續性。

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