摘要

本研究乃是在大學多元入學制度脈絡下，探討高中生的補習問題。補習是近年來教育改革希望減緩的現象，但許多研究顯示，教改方案施行後補習班不減反增。學生投入補習對於考好大學真有效果嗎？多元入學方案對補習產業的發展是阻力還是助力？這是本研究關懷的問題。

本文以「臺灣高等教育資料庫」的資料進行量化分析。研究結果有二：一、社經背景對學生參與補習雖有正向關聯，但影響力並不大。二、補習對大考學測成績未必完全有助益，視補習的科目與年級而定。本文發現，高中生參與補習對考試不一定有實質幫助，考生與家長應當三思。

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