摘要

本文旨在透過後設歷史分析，探討教育改革研究中不同方法論模式之理論基礎及其歷史演變。主要探討的方法論模式有教育借用的邏輯、教育改革的社會文化分析、教育改革中教育發展法則之分析、教育改革的社會認識論及考古學與系譜學分析。最後，指出未來教育改革研究必須善用新科技，對不同族群、不同文化的認知方式與心理習性之細緻差異深入探討，才能使改革研究成果，落實於促進全人類福祉之公平正義教育體制的建立。

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