摘要
臺灣《國民中小學九年一貫課程綱要》與先前的國民中小學課程標準相比，在課程文件形式上有一重大變革，亦即以學習領域分段能力指標取代原先學科課程標準中的年段或年級教材大綱。本文分從回顧九年一貫課程改革發展的歷史背景脈絡、探討以分段能力指標取代教材大綱之利弊，以及分析一項2006年底的大規模調查結果等三個角度對此種變革加以探究，根據探究結果，本文提出九年一貫課程各學習領域綱要應再增訂基本課程內容要素之結論並提出一些相關建議。
| 關鍵字： | 九年一貫課程,課程綱要,課程內容要素 |
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