摘要

本文旨在闡述邁向廿一世紀經驗學習的意涵。首先，介紹Jack Mezirow的轉化學習理論，他主張學習是建構意義，轉化經驗和知識，以引導未來行動。其次，Jurgen Habermas主張，經驗學習帶動自我與世界對話，它必須紮根於語言、社會、文化和歷史情境。再者，理性溝通情境，及延展的公共領域是深化經驗學習的資源和場域。相較之，女性主義學者Carl Gilligan強調認知（學習、批判和組織）和實踐（表達、從事、承諾和彈性）是被性別化，因此，自我是相對的；基於權力分散化，社會經驗和知識局部化、情境化，Nancy Fraser則以去中心化的自我取代相對自我。最後，為因應社會快速變化，建議活化溝通網絡，深化社會經驗反思，尊重多元文化，方能防衛生活世界，免於被國家和經濟體系操控。

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