摘要

本文旨在探討女性主義認識論與女性主義教育學的發展，對於婦女學習所具有的理論意涵。首先，說明立基在現代認識論基礎之上的各種成人學習理論，忽視了源自於不同歷史、社會與文化脈絡的學習者，其經驗與自我所具有的差異性。相對地，女性主義認識論則是明白指陳知識建構背後所隱含的知識與權力關係，強調知識生產者所處社會位置對於知識建構所產生的影響，並說明女性經驗與知識的合法性。最後，在女性主義認識論的立論基礎之上，女性主義教育學強調具有女性主義關懷教學互動歷程的重要性，期望能藉由女性發聲、以及經驗意義與自我重構的學習歷程以達到女性增能的目標。

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