摘要

1970年代起女性主義者對心理學與學習理論的批判，開啟性別與學習研究之端，其中值得注意的是Gilligan （1982）和Belenky et al.（1986）以及後續的研究指出，女性的知識觀與西方傳統主流的男性價值，注重邏輯與分離的認識觀不相同。女性被性別化的能力，無論是認知、學習與實踐均反映出女性是傾向於連結與關懷他人，連結的認知與連結的學習成為研究婦女學習的重要面向。本文一方面介紹文獻上有關女性連結學習的相關研究與論述，從歷史的建構和晚近不同學術領域對女性是連結的知音／學習者的解釋，說明連結與婦女學習的知識脈絡。另方面從女性是連結的知者／學習者的觀點出發，反思當前成人學習的理論，實踐與研究取向。

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