摘要

由於對知識經濟的重視，教育部近兩年多來大力地推動培育創造力的計畫。然而，教育部的政策方向似乎較偏重於學校教育，相對忽略了社會教育在國家整體創造力的重要性。許多全球化企業為了因應全球化競爭下的創新與知識管理等需求，近十年來不斷地調整其組織學習機制，而實務社群乃近十年來備受重視的新發展。以此角度而言，我國的社會教育創造力政策似可思考，如何引導國內實務社群數量之增加、與質量之提升，以助於提升國家整體創造力。本文即探討實務社群與創造力兩方面的理論，嘗試建構出實務社群對創造力之間理論關連，並推論其管理意涵。

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