摘要

本研究之目的有三：（一）透過對晏陽初思想的探討，以明晰他的教育思想 ，及思想背景與理論基礎。（二）採擷晏氏在社會教育思想的基本論見與主張， 並加以分析、歸納其他的社會教育思想體系。（三）就所得的結果，試加以評述 ，期以對目前推行的社會教育的理論和實際，有所參考和助益。

以歷史研究法和理論分析的方法，分別就晏氏教育思想敘論之。（一）緒論 （二）晏陽初的生平與社會教育思想的背景。（三）社會教育思想基礎。（四）社會 教育思想體系。（五）對晏陽初社會教育思想的評論。（六）結論與建議。

經研究獲得下列結論

（一）晏陽初是含涉實用主義、進步主義的民本教育思想家，他的教育觀植 基於其平民教育理論基礎上。（二）晏氏的社會教育思想體系含括五方面1.本質 論──社會教育為其平民教育的本質。2.目的論──在個人言為「除文盲，作 新民。」在社會言則為社會改造、民族向上。3.教材與課程論──含括文藝、生 計、公民、健康教育四環，相輔相成。4.組織與方法論──以家庭、社區、 鄉族為教學組織單位; 以社會發展與向上為方法基礎，喚起社會民眾的學習風 氣。5.權責觀──實施全民教育與終身教育為社會中個人的權利與義務。

依所獲得的結論，就現行社會教育的理論與實務，提出六項建議: 1.建立 本土性的社會教育。2.強化學校的社會責任，加強辦理社教活動。3.擴大社會 教育層面，廣泛包容大眾參與。4.幫助民眾喚起自覺，鼓勵人人學習成長。5. 社會教育法規修訂，與社教人員培養應獲得重視。6.規劃大專青年義務參與社 教活動，以帶動學習的風氣。

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