摘要

教育機會增加，不足以擴大成人參與繼續教育的人口基礎。空中大學是專 為我國成人所設立的，然而根據統計數字顯示，空大參與者大部分來自中上社 經階級。因此，繼續教育領域中，有的國體之參與比例並不相當。低社經階級 者為何不參與？為了社會的整體利益，避免團體間之差距繼續加大，這是值得 重視的問題。

本文的重要性，主要是它應用社會學理論研究成人參與繼續教育問題，取 代以往多數研究所採用的心理學觀點。本研究假設低社經階級者參與繼績教育 的障礙，固存於不均等的社會制度中，如社經背景和教育經驗，它們通常可決 定個人參與繼續教育與否。為達此目的，研究者利用質的研究法，深入晤談「 參與者」團體和 「非參與者」團體兩樣本，所蒐集的個案資料，均經過錄音、 傾聽、劃記相比較分析等步驟完成。

為形成理論，便根據研究發現，將上述研究假設做適度修正。研究結果顯 示，我國成人參與繼續教育有社會結構障礙存在；但也同時發現，以「心理學 分析」解釋個人的參與行為，也是必要的。這些結論將有助於成人教育者訂定 均等參與的策略。最後並提出具體建議。

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