摘要

本文比較並評論兩種解釋弱勢族群學生學挍表現的理：「文化差異」與 「文化適應」理論。前者運用微觀民族誌研究法，認為語言溝通模式的差異是 使弱勢族群學生學校表現失敗的原因，後者則採用多層次民族誌研究法，發現 弱勢族群的社會與文化適應的結果會影響學生學校表現的成敗。

二種理論研究主題不同，研究方法不同，結果的解釋不同，所提出之改革 建議不同，無需爭論何者提供較佳的解釋，而應綜合研究方法與成果，對弱勢 族群學生之學校表現作多層面與多角度的思考。本文並指陳目前臺灣原住民教 育研究極不理想，成果極為有隈，最後提出七項未來進行此類研究的重點與方 向。

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