摘要

本研究的主要目的是想瞭解臺灣地區長青學苑教師教學型態、學員學習滿 意度的情形，及二者間的關係，並據以作成建議，供老人教育有關單位參考。

為達上述目的，首先透過文獻探討，研究長青學苑的現況、特性與發展、 教師教學型態、學生學習滿意度之理論興研究；其次編擬「臺灣地區長青學苑 教師教學型態調查問卷」及「臺灣地區長青學苑學員學習滿意度調查問卷」做 為本研究之研究工具：研究樣本取自八十學年度第一學期，開辦有長青學苑研 習課程的縣市長青學苑學員，共計1,307名；調查所得資料經平均數、百分比 分析、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、逐步複迴歸分析之後， 獲得下列研究結論：

一、臺灣地區長青學苑教師教學型態多屬折衷型與學生中心型教學型態。
二、臺灣地區萇青學苑教師教學型態隨著地區、班別不同而有顯著差異。
三、臺灣地區長青學苑學員學習滿意度頗高。
四、臺灣地區長青學苑學員學習滿意度隨其背景不同而有差異。
五、臺灣地區長青學苑教師教學型態與學員學習滿意度間有差異存在。
六、臺灣地區長青學苑教師教學型態與學員學習滿意度間有正相關。
七、臺灣地區長青學苑教師教學型態的「個別化教學」層面對學員學習滿意度 最具影響力。

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