摘要

本文主要採文獻分析與比較研究法，以統計資料針對婦女的勞動參與率與 教育程度、教育機會均等，特別是各級學校入學機會，以及教育專業等論題加 以探究，來檢視國內婦女的教育權益。結果有下列的主要發現：(1)婦女的勞動 參與率與其所接受的教育程度有密切相關。其中尤以四十歲以上婦女的勞動參 與率呈現偏低現象；(2)中小學階段的教育機會，早就沒有性別差異，甚至女性 教育機會還比男性多；(3)高級中等教育階段，半數以上的女生就讀於技職高中 ，只有不到五分之一女生就讀一般高中，這種分配與經濟合作發展組織( OECD) 國家的情形頗為相異；(4)高等教育階段有性別差異，女生就讀大學院 校的人數不如男生，尤其是研究所階段，差別更大，甚至延伸到出國留學。惟 從高等教育各類型學程畢業人數看，每年畢業的女性總人數，卻相當可觀，尤 其是就讀大專院校夜間部的人數，女生比男生多二陪以上；(5)大專院校中，女 生總數雖少於男生，但在部分院系中，如教育學類、商業及管理學類、大眾傳 播類、藝術學類、人文學類，卻成為女生的天下。以教育學類為例，女生居多 數的現象，乜反映到從事教育專業的性別分配上。惟發現教師資格等級愈高者 ，女生教師的比例也呈現愈少的現象，此種現象也呈現在女生教師兼任教育行 政職位上，甚至美國乜不例外。針對上述問題，本文提出下列五項建議：(1)掃 除文盲，提供多元化繼續教育機會；(2)調整國中畢業生就讀高中、高職比例； (3)擴大大專院校推廣服務的任務；(4)提供兩性教育課桯；(5)仿效美國制定「婦 女教育公平法案」(Women's Educational Equity Act)，以落實婦女教育權益 的保障，進一步改善婦女在教育上的不利現象。

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