摘要

研究本身即是一種反思的過程。從社會建構主義者的觀點而言，研究是知 識的建構。在建構過程之中，我們必須不斷的折回以避免造成更多的錯誤。本 文旨在反思台灣地區自I988年以來的老人教育研究和論文。其目的有三：

1. 分析其研究的特性
2. 探討具研究的困境
3. 尋求研究的新取向

透過本研究，可發現當前老人教育的研究皆固著在實證典範、工具理性與 技術興趣，以致未能創見且狹化了老人教育研究的發展。因此作者建議我們必 須進行方法論的轉折，也就是從實證典範轉為詮釋典範，以擴張我們的視野。

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