摘要

本研究的主要目的是想了解大台北地區雙生涯夫妻之性別角色特質、家庭職業 角色與學習需求間的關係，並據以作成建議，供實施成人繼續教育之參考。

為達上述目的，首先透過文獻探討，研究雙生涯夫妻的意義，並探討性別 角色、家庭職業角色與學習需求的相關理論：其次編擬研究工員，名稱為「雙 生涯夫妻性別角色特質、家庭職業角色與學習需求問卷」，內容包括：「基本 資料」、「性別角色特質量表」、「家庭職業角色量表」、「學習需求量」 四部份；研究樣本以大台北地區之雙生涯夫妻為主，共計552名；調查所得資 料經單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸分析等統計方法進行 資料分析，得到下列研究發現：

一、在人口變項與雙生涯夫妻性別角色特質的差異分析上，不同「性別」、「 教育程度」、「職業類別」、「職業水準」的雙生涯夫妻在「男性特質」與「 女性特質」上有顯著差異存在；而不同「年齡」、「婚齡」、「子女數目」 的 雙生涯夫妻在 「男性特質」與「女性特質」上沒有差異存在。
二、雙生涯夫妻的「男性特質」與「職業角色」達顯著相關；「女性特質」與 「家庭角色」達顯著相關。
三、在人囗變項與雙生涯夫妻學習需求的差異分析上，不同「性別」、「年齡 」、「教育程度」、「職業水準」的雙生涯夫妻在「家事管理」方面的學 習需求有顯著差異存在；且不同「性別」與不同「職業水準」的隻生涯夫 妻又分別在「工作發展」與「家人互動」的學習需求上有顯著差異存在； 至於不同「子女數目」、「婚齡」、「職業類別」的雙生涯夫妻在學習需 求的各向度上則沒有差異存在。
四、雙生涯夫妻的「女性特質」、「家庭角色」與學習需求各向度皆達顯著相 關；「男性特質」、「職業角色」則與「工作發展」、「個人進展」達顯著相 關。
五、人口變項､性別角色特質及家庭職業角色可預測雙生涯夫妻各向度的學習 需求。

根據上述之研究發現，本研究提出以下的建議以供參考：
一、對成人教育的建議：設計符合雙生涯夫妻學習需求的課程。
二、對兩性教育的建議：加強兩性平等觀念的建立。
三、對雙生涯夫妻的建議：積極參與學習，開發自我潛能。
四、對社會制度配合的建議：建立雙生涯夫妻支持網絡，減低雙生涯夫妻參與 學習的障礙。

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