摘要

台灣近年來迭創經濟奇蹟和政治民主化，頗受世人重視，惟對於社會教育 缺乏一套公正客觀且具有效度的指標，本研究即嘗試建構一套適合本土的社會 教育指標，藉以瞭解我國社會教育的建樹與缺失所在。

本研究邀謂四十位國內社會教育領域的學者專家，經過三次德惠法的討論 修訂，以INPUT-PROCESS-OUTPUT的思考架構，最後彙整各方意見，歸 納出七個層面的三十四項指標，此七個層面包括社會教育環境、社會教育經費 、社會教育人員、社會教育機構、社會教育活動、民眾參與和生活品質之提昇 等。

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