摘要

類比是科學三大思考技巧（演繹、歸納、類比）中最具創造力，同時也是最無跡可尋，最難以捉摸的技巧（李靜、宋立軍和張大松，1994）。類比不似演繹或歸納有既定的步驟或程序，因此在日常生活中雖然我們常使用類比，但卻不了解類比是如何被（檢索）（retrieved）的，又是如何產生對應（mapping）。在目前科學教育領域對類比的研究亦是如此，很少論及檢索和對應這兩步驟。本文的目的即在介紹三套有關於檢索和對應步驟的理論，希望藉由對檢索和對應機制的了解，幫助科學教師和學習者更能有效率地使用類比。

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