摘要

以根本建構主義為知識論基礎，皮亞傑的基模理論為心理學的基礎，本文假設數概念為集聚單位，並區分幼兒的數概念類型為數的前置概念與起始概念兩種。透過教學晤談法的實施，一位七歲幼稚園大班的兒童涂景翰對有關數概念功能問題的反應資料被加以蒐集，並加以概念分析。分析的結果顯示其數概念為起始數概念。至於個案的起始數概念的特質，則以對 8 個原案的詳細的闡釋加以突顯。

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