摘要

效化跨國研究的WIHIC量表以比較台灣和西澳學生在同學親和、教師支持、學生參與、探究、工作取向、合作、平等等向度的感受。該問卷施測對象為 50 班 1,879 位台灣學生，以及 50 班 1,081 位西澳學生。結果支持中英文版問卷各向度的內部一致信度以及原先的建構效度，並顯示其具有區別各班的能力。結果也顯示出台灣和西澳學生所感受的科學教室環境在某些向度上的不同。利用問卷數據以引導質性資料的收集（包括老師和學生的訪談，以及教學觀察），以確認問卷所呈的效度，並解釋各分量表平均值不同的意義。訪問結果提醒我們應注意學生對問卷問題的了解，以及以西方國家教室情況所發展的問卷在東方國家使用的問題。比較研究者所描述的故事可用以幫助了解研究者的文化背景，它會影響研究者對教室教學情況的詮釋，本研究顯示來自不同文化的人其對觀察的詮釋受其社會和文化的影響。

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