摘要

本研究運用個案研究法，長期觀察一位個案國小自然科教師，探討其 （1）利用博物館教育資源的動機， （2）運用博物館教育資源能力的養成途徑，以及 （3）運用與推廣博物館教育資源的面向等三項問題。

研究發現個案教師運用科博館資源從事教學之動機包括： （1）覺知到科博館豐富且多樣資源特性及其與學校課程的連結性， （2）為滿足其個人自省與創新的需求，及（3）先前戶外教學經驗與能力的遷移等三方面。 而個案教師則經由獨立探索、參與研習、發展及實作活動或研究計畫，藉建立與博物館間 互動關係，營造綿密的支持體系，以養成其推廣博物館教育的能力，進而獲致教育品質的 提升。除前述直接運用科博館情境及資源，結合學校課程從事教學的方式外，個案教師推 廣科博館教育的面向尚包括：（1）以專題參觀拓展學生學習領域，（2）將科博館資源應 用於校內自然教室環境的經營，（3）與同儕透過個人間的非正式溝通或校內教師研習的 籌畫分享經驗，及 （4）個案教師所參與的校際教學觀摩或展覽會及社團服務的管道，更使其推廣面向擴展 至地區性之教師團體與一般社會大眾。

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