摘要

本研究旨在探討國小學童知覺選擇與動物分類概念之關係。先以分層隨機 取樣抽取台中市公立國小一至六年級學童576名進行調查，再立意取樣36名學童作半結構式 的訪談。透過文獻分析、調查法及訪談法，希能歸納描述國小學童對生活周遭動物的熟悉 程度、動物分類能力和分類所持理由的情形，以及兒童知覺動物的方式，以作為改進教學 和未來研究的參考。據此，本研究獲得下列結論：

一、國小學童舉出生活周遭熟悉的動物以哺乳類為最多，兩棲類最少。 二、不同背景國小學童舉出生活周遭熟悉的動物具有顯著的差異。 三、國小學童對脊椎動物五大類和昆蟲圖卡的分類在蝙蝠、鯨魚、企鵝、娃娃魚、彈塗魚、 壁虎、蝴蝶和蜘蛛等動物都具有85%以上的錯誤率。 四、不同背景國小學童對脊椎動物五大類和昆蟲圖卡的分類具有顯著差異。 五、國小學童對脊椎動物五大類和昆蟲圖卡的分類理由，與專家指稱的分類特徵相距甚遠， 但理由相當豐富。 六、兒童知覺動物圖形的方式，因不同的動物而不同。高學業成績組傾向利用原型和明顯 特徵的綜合方式，而低成績組則是以明顯特徵為主。 七、不同知覺刺激圖卡對國小學童動物分類具有影響。但兒童對動物的特徵並不熟悉。

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