摘要

本研究旨在藉研究者自行設計並效化之筆試問卷及晤談工具，探討職前 及在職國小教師的天氣概念及其相關迷思概念。先以筆試採用大量樣本的資料，以進行 假設考驗；晤談則針對筆試的結果作深入的了解。筆試樣本包括職前國小教師508人及 在職國小教師444人；晤談樣本則針對筆試分析結果選定代表樣本，總計30人。研究所得 結論主要可分成兩點敘述如下，首先由分析筆試結果發現：在「天氣概念問卷」的表現， 職前國小教師與在職國小教師皆是男性優於女性；職前國小教師在「天氣概念問卷」的得分 表現優於在職國小教師；又從整體上來看，職前及在職國小教師在問卷上的得分偏低。 其次，分析歸納問答題資料及晤談結果，發現：職前及在職教師對天氣概念了解並不深入， 在回答筆試的問答題及晤談題目時，常常無法回答，即使答出來，其中含錯誤或迷思概念的 百分比很高，顯示錯誤概念或迷思概念具有相當的普遍性。職前教師及在職國小教師對於 天氣概念的解釋，常常是片面而不完整的，兩者對於天氣概念的解釋類型也大致相同，但是 在迷思概念方面，在職國小教師出現的比率高於職前國小教師。職前國小教師在解釋概念 時，有套用特定科學名詞的傾向。

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