摘要

本研究採用個別晤談法來探究我國國小學童對空氣之相關認知；晤談對象乃來自大台北 地區城、鄉暨偏遠地區三所國民小學的二、四、六年級學童，每校每年級六人，一共五十四位學童接受 晤談。研究結果顯示二年級學童即有九成以上具有「空氣是無色無味的氣體」、「空氣到處都有」以及 「空氣佔有空間」的初步概念，而學童對於「空氣佔有空間」概念的更深入了解和「空氣流動成風」、 「空氣壓力的存在」、「空氣加熱則上升」、「空氣中有水蒸氣的存在」、「不同的氣體具有不同的 重量」概念的學習成果則隨著年級的增加而有所提升；「空氣遇熱膨脹，遇冷收縮」概念對學童的學習 是難度最高的，其次則是「不同的氣體具有不同的重量」、「空氣中有水蒸氣的存在」和「空氣流動 成風」。學童最熟悉的氣體還是氧氣和二氧化碳，六年級學童雖有較高的比例可以說明這兩種氣體的 製造與檢驗法，然而多偏重在呼吸作用、光合作用、助燃性與否的探討，能提出以生活周邊易取得的 化學物質來製造、檢驗氣體的僅有五名。又唯有六年級生對「空氣中包含有許多不同的氣體」和「氣體 量的比較」有較清楚的認識。同時，研究者也依據晤談整理結果研擬了空氣相關重要概念的建議學習年 段。

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