摘要

本研究的主要目的為報導一位高中化學教師如何利用行動研究，輔以學生的意見，進行 化學科合作學習的教學。研究對象為中部地區第一志願的女中，研究進行時間為一學年高二的化學課程 。資料收集的方式包含問卷、教室觀察筆記、學生學習心得與意見、研究者的教學心得與教案等資料。 研究結果指出：高成就高中女生在進行合作學習時關切的重點是在實力的提升，而非外在表面的和諧度 或是形式上的讚美；教師需具備多樣化的教學策略與靈活的進行方式且學生必須先於課前進行個人知識 的建構方能提升學生參與小組討論；利用多元化的教學策略實施合作學習，能提升學生思考方向廣博 多樣並能激發學生深入探究之意願；長期實施合作學習能改變學生的學習習慣，由個人化的學習轉變 為小組討論與分享的學習。目前，教師能在課室中進行解放式行動研究並持續改進課室教學。高中高 成就女學生確實能提供最佳的方案，參與師生共同解決問題與改進教學的活動。

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