摘要

本研究主要以自行設計之電腦輔助學習軟體探討五專一年級不同程度的學生在學習 二次函數相關問題上之迷思概念及學生學習本CAL之巡航類型、學習成就。以本校電機科一年級 （兩班），依據一年級上學期數學平均成績分為高、中、低三組，從中分別各取二十名，共六十名 分成實驗組（三十名）與控制組（三十名）為研究對象。對實驗組施以CAL軟體，控制組則否。研究 結果顯示：（1）統計結果顯示實驗組和控制組之學習成效達顯著的差異，實驗組較控制組為佳； （2）CAL教材之學習成效：高分組大於中分組、中分組大於低分組；（3）CAL教材之學習成效：對於 低分組來說確不具有顯著的差異；（4）使用CAL學習時之巡航類型：多數巡航類型屬循序性（63%）， 但在低分組則非循序性巡航類型較多；（5）有一些共同迷思概念出現在與二次函數相關概念之學習上。

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