摘要

本研究應用「對生物學的態度量表（ATBS）」探討台北地區國一學生所持之對生物學的態度，以及其與學生的性別、生物能力、科學態度、科學過程技能和邏輯推理能力間之關係。結果顯示，台北縣、市學生的科學態度、科學過程技能和邏輯推理能力並無顯著的差異，而台北縣國一學生的生物能力顯著優於台北市國一學生。學生對生物學的態度、生物能力和科學過程技能不因性別的不同而有差異，但是女生的科學態度顯著優於男生，而男生的邏輯推理能力顯著優於女生。學生所持之對生物學的態度與其生物能力、科學態度、科學過程技能和邏輯推理能力之間具有正相關，其相關值分別為0.36、0.27、0.25和0.20。逐步複迴歸分析結果顯示，若以學生所持之對生物學的態度為依變項時，則學生的生物能力、生物學業成績、學期平均成績、性別以及科學態度等五項獨立變項，具有顯著的預測力，共可解釋約17%之變異量。而若以學生的生物能力為依變項時，則學生的生物學業成績、科學態度、科學過程技能、對生物學的態度和邏輯推理能力等五項獨立變項為其預測變項，共可解釋約62%之變異量。

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