摘要

非同步學習系統是未來學習普及全民的利器之一，其目的為使學習者的學習不受時空的限制，並且可以提供適性化的教學內容與環境，要提供適性化的教材，除了考慮學習者的特性外，還必須考量教材特性與學習活動對學習行為的影響。因此，本篇文章探討非同步教材與學習活動的特性，試圖以學習歷程資料為依據，有系統的分析它們之間的關係，我們將探討多項學習活動與教材特性對學習的影響，包含作業，考試，面授，教材內容難易度等。若教材特性與學習活動，能以學習歷程資料為基礎，分析得到其對學習行為的影響，則可以提供教師設計或修改教學系統的重要參考指標。

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