摘要

利用網際網路進行遠距教學的方法，在近幾年來日益受到國內外教育單位之重視和推廣，但網路遠距教學是否具有比較好的教學成效，則是一個相當值得研究的課題。本研究的主要目的即在於以計量方法探討影響非同步網路學習成效之可能因素。本研究以88學年度中原大學國貿系所實施之大一經濟學非同步遠距教學課程學生為樣本，所使用之遠距教學平台為台灣大學洪明洲教授所發展之VICAS遠距教學系統。根據問卷顯示，超過半數的學生（58%）肯定網路教學對經濟學之學習是有幫助的。另外，如果以學生主觀之學習評價或考試成績做為學習成效之評估依據，並利用排序波比模型（ordered probit model）與迴歸模型進行估計，我們發現學生之過去成績、網站登入次數、學生自認之學習態度、以及是否擁有個人電腦等因素，都會影響學生認為網路學習是否有幫助的機率；但是除了過去的成績之外，這些因素對於學生經濟學考試成績則沒有顯著之影響。

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