摘要

本研究之主要目的在發展「學校本位」數學教學模組，並探究其在課室實施之可行性。本研究屬於個案研究，研究者透過與小學教師為期一年的合作，發展出一套以國小四年級學童為對象的「重量」教學模組，共包含三個活動單元，分別為「台灣的學生書包超重了」、「台灣的學生體重超重了」、「草湖農產特賣會」，涉及的數學活動有：重量的間接比較、以個別單位進行重量的比較與實測、認識公斤與公克的意義、使用以公斤為刻度單位的工具、以公斤與公克為單位進行實測與估測活動等，除了涵蓋與「重量」相關的數學概念之建構外，亦包含解題能力的培養，並強調數學與生活及其他領域的連結。文中最後亦針對發展模組之形式與流程、使用模組應注意之事項及實施模組前的準備與溝通提出幾項建議，以提供未來發展「學校本位」數學科教學模組之參考。

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