摘要

發散性思考作為創造力的核心理論，依據該理論編制的各式評量工具已經被廣泛用於創造力相關研究。本研究探討發散性思考在不同測驗領域的同質性問題，運用視覺化分析技術，比較發散性思考在Williams創造性思考測驗、發現問題能力測驗及解題想法提出能力測驗中的同質性。研究結果說明，繪圖式的Williams創造性思考測驗無法反映創造力測驗之領域相關性，測驗方式或內容的不同也可能影響創造力的評量結果。Guilford型式的創造力測驗之結果解釋，或許必須侷限於其測驗內容與方式，否則可能導致對測驗結果之過度解釋，甚至形成誤判。

_{[英文版 | 目錄 | 科學教育學刊 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。