摘要

中小學校師生向來都是科學博物館的主要觀眾群，世界各國的科學博物館，也一直不斷地嘗試開拓此一重要的市場，發展出許多豐富的館校互動關係。本研究以個案研究為方法，探討美國的明尼蘇達科學博物館與臺灣的國立自然科學博物館，二機構在各自的情境脈絡下，與學校之互動關係。透過文件分析彙整二個案與學校之互動模式，並與文獻探討中所歸納出來的六種互動模式相互印證，發現專業成長、到館參觀與到校服務等三種，是科學博物館最常運用的互動模式。其次，藉由深度訪談瞭解博物館與學校雙方教育人員，彼此互動與合作之經驗，以及對相關議題的看法。每位受訪者都曾有過豐富的合作經驗，從這些合作經驗中，可以歸納出四種不同的運作模式，分別是博物館學校模式、合作開發教材模式、協助者模式與資源利用模式。而每一種模式背後均有其個人的理念或立場，也都難免會遇到一些困難或障礙。其中，互動最頻繁、關係最密切的要算是博物館學校的模式，研究者歸納出三點之所以成功的要素，包含：派駐專職館員經營館校關係、建立正式溝通管道，以及博物館過程與課程標準的結合，值得吾人參考、借鏡。

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