摘要

本研究旨在探討讀者對科學文本中「類屬－組成」論述的理解。科學文本具有做科學、組織科學訊息、解釋科學、以及挑戰科學的功能。在提供組織科學訊息時，常涉及「類屬－組成」論述。所謂「類屬－組成」論述就是指用來呈現科學概念間類屬與組成關係的陳述方式，例如：「A分為B、C」指出A和B及C間具有類屬（kind of）關係，而「A由B、C組成」則指出A和B、C間的組成（part of）關係。本研究以七年級教科書中關於「血液」的課文為內容，設計「科學文本文句語意測驗」，並以八年級至大學共544名學生為研究對象。學生在閱讀「血液」的文本後，在可參考文本的條件下作答語意測驗。研究結果顯示，讀者在區別諸如「血球分為紅血球、白血球、血小板」及「血球由紅血球、白血球、血小板組成」等類屬與組成論述有困難，且對這些論述有多元的語意理解；論述的語句結構（例如：「A是B的一種」與「A是一種B」）也有明顯的語意理解歧異。此外，名物化的名詞組對讀者語意理解也有一定的難度。

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