摘要

本研究旨在根據Bandura（1977）的自我效能理論發展國中生科學自我效能量表，旨瞭解國中學生在科學學習上的自我效能。本量表經文獻分析與專家審核後，形成量表初稿25題，接著以台灣中部地區300位國中生為樣本進行施測。所進行的信、效度考驗結果顯示：一、國中生科學自我效能量表有不錯的內部一致性信度（.9286）與重測信度（.8477），且各分量表間的相關係數均達顯著水準。二、本量表經文獻分析及專家效核後建立內容效度與專家效度，並以探索性因素分析及驗證性因素分析進行效度建構，都有相當穩定的結構。最後形成正式量表共24題，分別為「效能程度」10題、「效能類化」及「效能強度」各7題，量表的累積總變異量高達82.41%，由此可見本量表有著不錯的信、效度，可供相關研究參考之用。

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