摘要

教師評量素養會影響教學的成敗，許多針對「在職教師」或是「修過評量課程的在職教師」之評量素養的調查研究，都發現有缺陷。本研究的主要目的，是希望採用一個具備「個人化」與「情境化」特性的e-Learning型態之教師評量素養培育模式──「P2R-WATA（Practicing, Reflecting and Revising with Web-based Assessment and Test Analysis system）」，讓參與研究的在職教師，可以在WATA系統的Triple-A Model（Assembling, Administering and Appraising）中進行個別化與情境化的評量知能學習。本研究採用準實驗設計，將參與研究的在職教師分為三組，分別為實驗組A（「P2R-WATA」評量素養培育模式搭配面授活動，18人）、實驗組B（「P2R-WATA」評量素養培育模式，15人）與對照組（「P2R」評量素養培育模式，16人），研究發現，實驗組A與實驗組B的在職教師，在評量知識的改善情形上，均顯著優於對照組之在職教師，另外，也發現實驗組A的在職教師，在評量觀點的改善情形，顯著優於對照組之在職教師。

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