摘要

本研究旨在經由學生的觀點，探討九年一貫課程實施後，學生所經驗自然課的教學面貌以及學生對於自然課的態度。囿於篇幅限制，本文僅呈現學生對自然課教學方式、教學內容與評量等的經驗與態度。問卷發展除依據九年一貫課程綱要與相關文獻外，並針對143位國一學生進行團體晤談，以設計開放式問卷，由64位國一學生填答，再據此發展「我對於自然課的態度」問卷。經試題內容分析、專家審查與預試後，於九十二年六月正式施測，對象為台中市和彰化縣2761位國中一年級學生，問卷Cronbach α值為0.98。此外，尚與6位學生進行個別晤談，俾確認學生作答的想法。研究發現學生認為目前的自然課，比國小階段，具有更多動手做實驗、提出想法與思考的機會，亦涵蓋較多與日常生活、科學史實有關的內容，且學生對於這些教學方式與內容，能抱持喜歡的態度。其次，學生亦認為自然課評量是多元的，教師能採用同儕互評、依據報告與實驗等的表現進行評量，且學生對此亦抱持日漸喜歡的態度。然而，亦有學生指出其國中的自然課，相較於國小階段，具有過多的理論講述、筆記抄寫，以及困難艱澀的評量內容等，學生對此則呈現出不的喜歡程度。

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