摘要

我國義務教育課程設計在國家政策層面上有明確的規定，但地方和學校也有較大的彈性空間；現行義務教育課程設計的社會本位取向、目標定向比較明顯，也兼顧學生的發展需要，而未來課程設計的理念是以學生發展為本；課程設計的知識基礎及其內含的基本觀念，衍生出了課程設計中廣泛使用的各種概念；課程結構上以學科和活動這種二元設計正在逐步走向多元化，綜合課程設計在義務教育階段將越來越受到重視；課程內容的廣度與深度的相互關係及其處理方式是課程設計的重點和難點。

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