摘要

20世紀80年代以來，我國中學歷史教材習題在創新方面取得了一定成績，也存在一些問題。從心理學角度看，科學而有效的習題的主要功能是：有助於激發學生的學史興趣；有助於培養學生高尚而健康的情感；有助於發展學生的創新思維。歷史習題在創新上要注意的問題：習題的難度要體現「最近發展區」的理論，習題的編制要注意提供新材料、創設新情境，習題的形式要豐富多樣，要形成包括必做題和選做題、思考題和活動題在內的多層次、多維度、多樣化的體系。

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