摘要

作為識字教學的流派，“隨課文分散識字”形成於20世紀60年代初，它的最大特點是“字不離詞，詞不離句，句不離文”。這種識字方法的優點是：（1）符合兒童的認知規律和漢字規律；（2）強調語言環境，有助於兒童語言和智力的發展；（3）有利於減輕學生過重的課業負擔，促使學生身心健康發展。

_{[目錄 | 課程•教材•教法 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。