摘要

課堂交往需要的滿足策略、課堂交往環境的優化策略和課堂交往行為的合作策略是課堂教學中有效交往的三條基本策略。這三條基本策略的貫徹落實，可以促進教師與學生之間、學生與學生之間在課堂教學中的有效交往，使學生在有效課堂交往中得到全面發展。

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