摘要

從字面和內涵兩個維度來看，研究性學習都不是一個新近提出的概念或教育理論與實踐領域的一個嶄新課題，而是有近百年歷史但又懸而未決的老問題。當前在我國開展研究性學習的研究和實驗，要特別注意和處理好“研究性學習”與“探究學習”的提法、探究學習的正確定位、探究學習現有研究成果的合理吸取等三方面問題。

_{[目錄 | 課程•教材•教法 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。