摘要

當前我國師範教育體系正從三級師範向二級師範過渡。在這一過渡過程中，專、本科小學教育專業建設是其重要的方面，而課程建設又是專業建設的核心。我國自1984年開始小學教育專業大專化的嘗試，至今已有十六七年的經驗；1998年開始小學教育本科專業的試驗，也有數年的經驗積累。當前我國專、本科小學教育專業形成了三個層次，與這三個層次相應，形成了三種類型的小學教育專業課程。這三類課程由於層次上的差異，課程的平台也有所不同，進而形成了不同的課程特點。根據當前專、本科小學教育專業課程建設的這一現狀，今後課程建設在方法論上應注意處理好“專業性”和“大學性”、“層次性”和“連貫性”、“實踐性”和“學術性”以及培養“優質”小學教師的問題。

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